Základná škola, Staškov 502
Hodnotenie žiakov v II. polroku šk. roka 2019/2020
Usmernenie riaditeľky školy k hodnoteniu žiakov v čase mimoriadnej situácie
na základe odporúčaní MZ a PK na škole
Riaditeľka Základnej školy, Staškov 502 oznamuje, že v zmysle Usmernenia MŠVVaŠ SR zo dňa 06.04.2020 a po prerokovaní a odporúčaní v pedagogickej rade rozhodla o spôsobe hodnotenia tých predmetov, ktoré boli klasifikované, avšak podmienky v čase prerušeného vyučovania neumožňujú naplniť ciele predmetu kvalitnou a plnohodnotnou realizáciou.
1. Základné princípy hodnotenia žiakov v čase prerušeného vyučovania v školách:
- akceptovať jedinečnosť podmienok žiakov na vzdelávanie.
- sústrediť pozornosť na poskytovanie slovnej spätnej väzby,
- zabezpečiť spravodlivosť pri hodnotení každého žiaka rešpektovaním individuálnych podmienok na domácu prípravu a dištančne vzdelávanie,
2. Získavanie podkladov na hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov počas
prerušeného vyučovania na školách získava učiteľ najmä:
- z portfólia žiackych prác a úrovne vypracovania komplexných úloh,
- z aktívneho zúčastňovania sa na online vyučovaní, alebo z inej internetovej formy komunikácie,
- z rozhovorov so žiakmi,
- z konzultácií s rodičmi,
- z projektov žiakov,
- spoločne so zohľadnením svedomitosti a snahy žiakov pri plnení jednotlivých úloh a zadaní a včasného posielania spätných väzieb s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka.
3. Priebežné hodnotenie žiakov v období prerušeného vyučovania
- Pri priebežnom hodnotení sa odporúča zohľadniť sebahodnotenie žiaka.
- Pri priebežnom aj záverečnom hodnotení sa prihliada predovšetkým na osobitosti, možnosti a individuálne podmienky na domácu prípravu počas prerušeného vyučovania v školách.
- Priebežné hodnotenie má mať charakter konštruktívnej spätnej väzby poskytovanej žiakom počas učenia sa. Má mať motivačný charakter, pomenovať žiakom chyby, ktoré robia a navrhnúť postup pri ich odstraňovaní. Priebežné hodnotenie má mať značne individualizovaný charakter, zohľadňovať vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliadať na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť.
- Priebežné hodnotenie sa počas prerušeného vyučovania v školách nerealizuje formou klasifikácie – nezadávajú sa známky.
4. Záverečné hodnotenie
- Pri záverečnom hodnotení sa prihliada predovšetkým na osobitosti, možnosti a individuálne podmienky na domácu prípravu počas prerušeného vyučovania v školách. Odporúča sa zohľadniť aj sebahodnotenie žiaka. Pri záverečnom hodnotení a klasifikácii sa v čase prerušeného vyučovania budú brať do úvahy aj polročné známky z uvedeného vyučovacieho predmetu, ako aj známky, ktoré žiaci získali v 2. polroku od 01.02. do 13.03.2020, počas riadneho vyučovania v škole,
1.ročník
- všetky predmety hodnotené slovne.
O slovnom hodnotení hovoríme vtedy, ak hodnotíme slovom kvalitu, kvantitu, vstupy, proces, výsledok a vzťahy k realite. Učiteľ v ňom môže i pri slabšom výkone poukázať na určité pozitívne stránky žiaka. V slovnom hodnotení učiteľ ocení klady i nedostatky žiaka, je v ňom obsiahnuté čo a na akej úrovni zvládol. Zachytáva pokrok v práci, snahu, aktivitu, jeho prípravu. Slovné hodnotenie umožňuje zažiť úspech i slabšie prospievajúcim žiakom. V takomto hodnotení je nutné uplatňovať individuálny prístup. Jedna časť hodnotí postoj k učeniu, správanie pri učení, zvláštnosti, sklony, záujmy. Druhá vypovedá o dosiahnutých výsledkoch. Hodnotenie konkrétne pomenúva, čo žiak vie, aké má schopnosti a ako ich využíva. Hodnotíme presnosť, trvalosť, schopnosť uplatňovať svoje poznatky a zručnosť, kvalitu myslenia, logiku, samostatnosť, tvorivosť, správnosť ústneho a písomného prejavu. Pri predmetoch výchovného zamerania tvorivosť, samostatnosť, vzťah a záujem o činnosť, estetické vnímanie.
- V predmetoch SJL a MAT hodnotíme troma stupňami. Pri predmete prvouka a výchova dvoma stupňami.
SJL
- 1 – gramatické javy ovláda kvalitne na vysokej úrovni, číta s porozumením, vie vyjadriť svoj názor, dodržuje správny sklon, veľkosť a tvar písma
- 2 – gramatické javy ovláda s medzerami, pri ich použití robí drobné chyby, číta s porozumením, vie vyjadriť svoj názor, snaží sa dodržiavať správny sklon a veľkosť písma
- 3 – gramatické javy ovláda na priemernej úrovni, reaguje dobre na pomocné otázky, písmo je čitateľné, nespĺňa predpísaný tvar a výšku
MAT
- 1 – matematické úlohy rieši pohotovo a správne, pracuje samostatne, uvažuje logicky, vie zdôvodniť postup pri riešení jednoduchých slovných úloh
- 2 – matematické úlohy rieši väčšinou správne, snaží sa robiť, čo najmenej chýb, pomocou učiteľa dobre zvláda aj riešenie slovných úloh
- 3 - numerické aj slovné úlohy rieši s pomocou učiteľa, v niektorých numerických príkladoch robí chyby, nedokáže samostatne logicky myslieť
PVO
- 1 – orientuje sa v predmete veľmi dobre, dokáže porovnávať súvislosti, hodnotiť, bádať, pozorovať, vyjadruje sa terminologicky správne, poznatky dokáže prezentovať a obohatiť o vlastné zážitky a skúsenosti
- 2 – dokáže pozorovať, hodnotiť, bádať s malými nepresnosťami, pri usmernení a nabádaní dokáže poznatky prezentovať, vo vyjadrovaní robí chyby
VYV
- 1 – pracuje tvorivo, aktívne, rád, je zručný, usilovný, dodržiava pracovné postupy
- 2 – pracuje tvorivo, aktívne, občas potrebuje usmernenie, povzbudenie, dokáže robiť pokroky
TEV
- 1 – obratný, rýchly, ohľaduplný, rešpektuje ostatných, je iniciatívny
- 2 – i napriek menšej obratnosti sa snaží zvládnuť pohybové aktivity a zručnosti, robí pokroky
HUV
- 1 – k predmetu má kladný vzťah, rád spieva, zapája sa do hlasových, rytmických a pohybových činností
- 2 – aktívne sa zapája pri hlasových, pohybových a rytmických činnostiach, potrebuje povzbudenie
Ak má triedna učiteľka potrebu, doplní slovné hodnotenie komentárom.
2. - 4. ročník
- Klasifikáciou (známkou 1 – 4) budú žiaci hodnotení z týchto predmetov: matematika, slovenský jazyk a literatúra, prírodoveda, prvouka, vlastiveda, anglický jazyk.
- Formou absolvoval( neklasifikovane)budú žiaci hodnotení z týchto predmetov: výtvarná výchova, hudobná výchova, náboženská výchova, etická výchova , telesná a športová výchova, pracovné vyučovanie, informatika.
Absolvoval – žiak/žiačka aktívne pracuje na zadávaných úlohách. Aj v období pred karanténou si plnil/plnila dôsledne svoje povinnosti. Pri vypracovaní úloh zadaných v rámci dištančného vzdelávania pracuje aktívne, komunikuje s vyučujúcim, odstraňuje nedostatky, snaží sa. Podkladmi sú vypracované úlohy, čiastočné úlohy v rámci medzipredmetových vzťahov, samostatné práce spracované žiakmi počas domáceho dištančného online vyučovania s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka.
Neabsolvoval – v prípade, že žiak ani pred karanténou nepracoval a ani počas karantény nie je od žiaka žiadna spätná väzba.
5. - 9. ročník
- Klasifikáciou (známkou 1 - 4) budú žiaci hodnotení z týchto predmetov: matematika, slovenský jazyk a literatúra, anglický jazyk, nemecký jazyk, konverzácia z anglického jazyka, chémia, fyzika, biológia, geografia, dejepis, občianska náuka, informatika a technika, domáce náuky
- Formou absolvoval ( neklasifikovane) budú žiaci hodnotení z týchto predmetov: výtvarná výchova, hudobná výchova, náboženská výchova, etická výchova, telesná a športová výchova.
A. Získavanie podkladov na hodnotenie
- Po obnovení vyučovania sa písomné a ústne skúšanie nerealizuje najmenej tri týždne od nástupu žiakov do školy.
- V čase mimoriadnej situácie sa ruší povinnosť realizovať predpísané kontrolné písomné práce, vyplývajúce z výkonového štandardu štátneho vzdelávacieho programu.
- Počas prerušeného vyučovania v škole sa neodporúča hodnotiť žiakov na základe testov a písomných skúšok. V prípade, ak pedagóg testuje žiakov, je potrebné sústrediť sa na poskytnutie slovnej spätnej väzby vo forme hodnotenia výkonu.
- Podklady na hodnotenie výchovno – vzdelávacích výsledkov žiakov získava učiteľ v čase prerušeného vyučovania v školách najmä z portfólií žiackych prác a rozhovormi so žiakmi, príp. konzultáciou s rodičmi. Podkladmi môžu byť projekty, riešenia komplexných úloh, samostatne praktické práce, spracované žiakmi počas domácej prípravy s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka.
B. Ukončenie stupňa vzdelania
- V čase mimoriadnej situácie všetci žiaci po absolvovaní posledného ročníka vzdelávacieho programu pre druhý stupeň základnej školy získajú nižšie stredné vzdelanie aj s doložkou: „Žiak získal nižšie stredné vzdelanie.“ V prípade, že by žiakovi deviateho ročníka z objektívnych príčin hrozilo prepadnutie (napr. na polrok mal nedostatočnú z dvoch a viacerých predmetov alebo bol neklasifikovaný), bude mu určený termín na preskúšanie pred začiatkom nasledujúceho školského roka.
- V čase mimoriadnej situácie všetci žiaci po absolvovaní posledného ročníka vzdelávacieho programu pre prvý stupeň základnej školy získajú primárne vzdelanie aj s doložkou: „Žiak získal primárne vzdelanie.“
C. Postup do vyššieho ročníka
- V čase mimoriadnej situácie žiaci druhého stupňa ZŠ, ktorí v 1. polroku dostali známku nedostatočnú z dvoch a viac predmetov alebo boli neklasifikovaní, môžu absolvovať komisionálne skúšky najneskôr do 31.8.2020.
- Preskúšanie je možné najskôr dva mesiace po obnovení vyučovania v školách alebo do 31.8.2020 . O preskúšaní žiaka rozhoduje pedagogická rada.
- V čase mimoriadnej situácie je vo výnimočných prípadoch možné určiť pred postupom do vyššieho ročníka preskúšanie u tých žiakov 2. stupňa ZŠ, ktorí zo subjektívnych príčin neplnili požiadavky vyučovania na diaľku a dosiahli neuspokojivé výsledky za obdobie pred prerušením vyučovania.
- V čase mimoriadnej situácie nemôže byť žiak zo žiadneho predmetu hodnotený stupňom prospechu nedostatočný alebo dosiahol neuspokojivé výsledky, t.j. nemôže opakovať ročník.
Uvedené usmernenie k hodnoteniu bolo prerokované na pedagogickej rade dňa 20.5. 2020.
Mgr. Mária Perďochová, riaditeľka školy