Školský špeciálny pedagóg

• • • Školský špeciálny pedagóg
    • Činnosť školského špeciálneho pedagóga
    • Integrácia
    • Poruchy učenia
    • Dyslexia
    • Dysgrafia
    • Dysortografia
    • Dyskalkúlia
    • Dyspraxia
    • Dieťa s poruchou pozornosti a aktivity
    • Dieťa s poruchami správania
    • Metódy práce na hodinách slovenského jazyka
    • Metódy výučby matematiky
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : linky
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 1. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 2. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 3. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 4. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 5. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 6. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 7. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 8. ročník
    • Interaktívne úlohy na precvičovanie učiva : 9. ročník

• • • • Dysortografia

      • Čo je dysortografia?       Dysortografia je porucha pravopisu, ktorá sa prejavuje neschopnosťou dieťaťa uplatňovať naučené gramatické pravidlá. Porucha sa netýka celej gramatiky, ale špeciálnych dysortografických javov ako sú napríklad zámena krátkych dlhých samohlások, vynechávanie, pridávanie a zamieňanie slov, slabík alebo hlások. Často sa vyskytuje spolu s dyslexiou a dysgrafiou. Podstatnú úlohu zrejme pri tejto dysfunkcií zohráva skúsenosť a spôsob rozumového spracovávania informácií dieťaťom.       Dysortografik má často poruchy sluchového vnímania alebo rozlišovania. To znamená, že dieťa nepočuje správne to, čo sa mu diktuje, hoci sluch má napriek tomu úplne v poriadku. Často takémuto dieťaťu chýba určitý „cit“ pre jazyk. Má problém prakticky uplatniť naučené pravidlá a poučky. Jeho pracovné tempo je pomalšie, takže často sa stáva, že, podobne ako dysgrafické dieťa, nestíha písať diktované vety a taktiež má poruchy pozornosti, pamäti, myslenia, je impulzívne, hyperaktívne a pod.    Ťažkosti, ktoré musí dieťa s dysortografiou prekonávať: - zámena krátkych a dlhých samohlások, - vynechávanie, pridávanie a zamieňanie písmen, slov, slabík (dy-di, ty-ti, ny-ni) a hlások, - rozlišovanie sykaviek (s,c,z,š,č,ž), - spájanie alebo trhanie slov, - nedodržiavanie diakritiky (bodky, čiarky, dĺžne), - nesprávne umiestňovanie diakritiky, - nezvládnutie hraníc písma (spájanie slov –predložky so slovami, nerozlišovanie začiatku a konca vety).   Sprievodné javy pri dysortografii:   - absencia krátkodobej pamäte, - problémy s orientáciou, - nesprávna výslovnosť, - porucha pozornosti, pamäte.   Dysortografik v škole:      Dieťa s dysortografiou často vynikajúco ovláda gramatické pravidlá (poučky, vybrané slová a pod.), ale pri písaní diktátov či iných textov ich nevie a nedokáže pohotovo okamžite uplatniť. Diktát takéhoto dieťaťa je plný chýb, napríklad nesprávne určené y-i, ý-í v slove a pod. Prepísanie alebo opísanie textu im spôsobuje veľké problémy. Dieťa sa síce snaží napísať text najlepšie ako vie, no jeho snaha je mnohokrát v protiklade s výsledkami, ktoré dosahuje.       Pozitívna motivácia dieťaťa je veľmi dôležitá, preto by aj hodnotenie malo byť v podobnom duchu. Malo by síce dieťaťu ukázať, v čom sú ešte jeho nedostatky, ale zhodnotiť i to, že dieťa sa lepší a v budúcnosti bude dosahovať stále lepšie výsledky. Úspech je niečo, po čom takéto dieťa nesmierne túži.